B1) dirección, coordinación y evaluacion

Órganos de dirección y coordinación

1)    Consejo Educativo: periodicidad, asistencia y efectividad

El consejo educativo realiza sus reuniones cada tres meses, para evaluar las necesidades y trabajos que se ejecutan en la institución escolar, con asistencia a veces de la mitad mas uno, en cuanto a la efectividad se ha logrado mejorar todo el parque la institución escolar, aunque todavía falta

2)    Consejos de Docentes: periodicidad, asistencia y efectividad

 Son fundamentales para llevar variadas actividades en relación con el trabajo escolar. Responden a principios de planificación en el cumplimiento de la función supervisora.

Los consejos docentes, se convocaran con  una semana de anticipación  realizan al inicio del año escolar, en cada lapso, donde se elabora  el cronograma de actividades a trabajar durante el trimestre, en caso de informaciones extras y al final del año escolar. Entre las

Funciones del consejo docente están

1.    Formulación del plan de trabajo para el año lectivo.

2.     Promover la discusión de aspectos pedagógicos.

3.    Realzar investigaciones en el campo educativo.

4.    . Estudio de técnicas y métodos sobre didáctica del aprendizaje.

5.    abordar situaciones de estudiantes  valoración y adaptación de publicaciones escolares

Normas del consejo docentes se designara un secretario quien llevara por escrito toda la agenda, con copia al director firmado por todos los presentes.

Órganos de acompañamiento seguimiento y control o evaluación

4)    De los Docentes

El acompañamiento debe tener como finalidad fortalecer las debilidades que tiene cada docente y descubrir la necesidad de reestructurar y replantear  la dinámica de trabajo en el aula.  Sobre todo en cuanto a planificación diaria, elaboración de proyectos, a las competencias desarrolladas en el aula y las adquiridas por los niños.

5)    De los estudiantes: categorizar las faltas y el tipo de sanción.

La institución cuenta con sus normas de convivencia, la cual se encuentra en la dimensión curricular, y allí se especifica cada uno de los ítems solicitado.

Participante  Clelia L de Guzmán

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Tarea autoevaluación para directivos

Objetivo: Generar un espacio para la reflexión de la gestión pedagógica administrativa que vienen desempeñando el personal directivo en las Escuelas de Miranda, con la finalidad de impulsar los cambios requeridos para optimizar su desempeño.

Escala de evaluación

Resultado obtenido	Rango	Actuación o desempeño	Definición de los rangos de actuación
	82-100	Actuación muy por encima de lo esperado	Desempeño muy por encima de lo esperado
	61-81	Actuación por encima de lo esperado	Desempeño por encima de lo esperado
	41-60	Actuación dentro de lo esperado	Desempeño satisfactorio, cumple con todos los objetivos asignados
	20.-40	Actuación por debajo de lo esperado	Desempeño que lo lleva a cumplir parcialmente el logro de los objetivos propuestos
	0-19	Actuación muy por debajo de lo esperado	Desempeño deficiente , no cumple con lo objetivos asignados

Instrucciones¨;   Estimado director (a) a continuación se le presentan unos enunciados el cual deberá  marcar  con una x la alternativa que mejor exprese su opinión en cada ítem y realice la sumatoria luego ubique el resultado obtenido

Cualidades Personales   valor  30 pts
	Rasgos a evaluar		5	4	3	2	1	0
1	Asiste diariamente a su institución (responsabilidad)
2	Asiste a las reuniones de directores convocadas por la región educativa- y zona educativa (responsabilidad)
3	Atiende respetuosamente las visitas que realizan en su institución
4	Mantiene relaciones cordiales y respetuosas con el personal que dirige en su institución
5	Participa en las jornadas de formación convocadas por la dirección de educación (participación)
6	Mantiene informada a la coordinadora de red y al responsable del circuito de aspectos técnicos administrativo de la institución (comunicación)

Liderazgo -  organizacional  valor 20 pts
	Rasgos a evaluar		5	4	3	2	1	0
1	Acompaña a su personal en las acciones propuesta en el PEIC
2	Toma decisiones pertinentes y oportunas para favorecer el buen funcionamiento de la institución
3	Delega responsabilidades  en forma equitativa entre los miembros de la comunidad escolar
4	Maneja adecuadamente situaciones de conflictos en el plantel

Pedagógico –didáctico  valor 25 pts
	Rasgos a evaluar		5	4	3	2	1	0
1	Ejecuta iniciativa en su institución para mejorar el rendimiento estudiantil
2	Posee conocimiento sobre las planificación del o los niveles educativos que dirige
3	Brinda orientación técnica pedagógica a sus docentes
4	Planifica y aplica la medición de logros de aprendizajes  en los diferentes grados
5	Visita las aulas de su personal durante el horario escolar
Aspectos administrativo   valor 25 pts.
	Rasgos a evaluar		5	4	3	2	1	0
1	Realiza mensualmente consejo  con  personal  docentes, obreros y administrativo
2	Cumple con la entrega puntual de recaudos solicitados por la región y zona educativa
3	Cumplimiento de los días de clases
4	Da cumplimiento a las orientaciones administrativa dadas por las autoridades educativas
5	Convoca a la comunidad a participar en las asambleas para gestionar posibles solucionar problemas que afectan a la institución escolar y a la comunidad. (servicios públicos, inseguridad, transporte público, problemas de salud, nutrición entre otros.)

Participante Clelia L de Guzmán

C.I.  10.073.125

Redacción de indicadores de Gestión tarea 3

Ámbitos de Gestión Organizacional, administrativo, pedagógico – didáctico, familia y comunidad

                                               

Ámbitos de Gestión	Indicadores
1)    Organizacional	1.1                      Realiza mensualmente consejo  con el personal  docentes, obreros y administrativo 1.2                      Organiza jornadas de mantenimiento de la planta física 1.3                      Vela por la conservación del mobiliario y material didáctico de las aulas 1.4                      Recibe y da curso a las solicitudes que le presentan y resuelve si esta dentro de su competencias 1.5                      Organiza eventos de capacitación y actualización docente  y evalúa su impacto.
2)    Administrativo	2.1                      Delega funciones cuando lo hubiere al personal de la institución  y al consejo educativo. 2.2                      Incentiva y reconoce el mérito individual y colectivo del personal de la institución. 2.3                      Realiza y entrega los recaudos administrativos en las fechas establecidas 2.4                      Realiza el inventario de la institución escolar al culminar el año escolar 2.5                      Organiza el proceso de inscripción y expide el certificado de estudios, constancias entre otros.
3)    Pedagógico- Didáctico	3.1                      Optimiza la calidad de los aprendizajes y el desempeño docente  promoviendo  la innovación pedagógica 3.2                      Incentiva la participación de los estudiantes en los diferentes proyectos y programas de la D.G. de la Gobernación del Estado Bolivariana de Miranda y Ministerio del Poder popular para la Educación 3.3                      Planifica y aplica la medición de logros de aprendizajes  en los diferentes grados 3.4                      Garantiza el cumplimiento efectivo del tiempo de aprendizaje  evitando la perdida de horas por motivos de celebraciones, aniversario, y desfiles. 3.5                      Visita frecuentemente las aulas de clases para verificar  la asistencia de los estudiantes, rendimiento estudiantil, causas de la inasistencia, recursos pedagógicos que utiliza el docente.
4)    Familia y Comunidad	4.1                      Convoca a la comunidad a participar en las asambleas para gestionar posibles solucionar problemas que afectan a la institución escolar y a la comunidad. (servicios públicos, inseguridad, transporte público, problemas de salud, nutrición entre otros.) 4.2                      Coordina con los comités educativos el uso de los fondos que se recaude para el bienestar de la institución escolar 4.3                      Invita a los miembros del consejo comunal para que se postulen y participen en la elección del consejo educativo. 4.4                      Involucra a la madres, padres, y representantes a participar en las actividades pedagógicas, culturales, religiosas y deportivas que se realicen en la institución escolar 4.5                      Formula y presenta ante la comunidad escolar el presupuesto programa  de la institución y vela por la correcta administración de todos los recursos.

a) Evidencias

Las que considere pertinente

visitas de coordinadora de Educación inicial y de pedagogía aplicando el IDAL a los niños del 3er grupo  para evaluar el rendimiento escolar 

FICHA 1             

A reflexionar sobre los procesos administrativos de la escuela….

Requisitos Administrativos	Presencia (P)  o Ausencia (A)	¿Qué favorece su realización?	¿Qué obstaculiza su realización?	Responsable (s)
Horarios del personal docente obrero  y Estudiantes	p	El que visita la escuela puede Visualizar los horarios que corresponde a cada uno de los actores del plantel	Falta de material tinta. Hojas blancas Computadora	El director
Control de asistencia del personal docente y obrero	p	Controlar la asistencia diaria del personal mensual para la elaboración de la pzm6 y asistencia de los cesta ticket	Nada	El director personal docente y obrero
Control de asistencia de los estudiantes	p	Controlar  verificar la asistencia diaria de los estudiantes, la cual ayuda al docente sacar la estadística mensual	Nada	Docente Director
Recaudos administrativo del mes  movimientos estadístico, pzm6, control para el pago de cesta ticket, reposos	p	Entrega a la región educativa como requisito mensual para verificar asistencia del personal, estudiantes, así como el personal de reposo	Asignación de suplentes para los docentes que se encuentran de reposo	Director Docente
correspondencia enviada y recibida	p	Gestionar antes los diferentes entes Solicitar e informar a la región educativa Recibir informaciones por escrito	La realización a veces no se cuenta con material o muchas veces la falta de respuesta a la correspondencia enviada	Director
Elaboración del PIEC	p	Proyecto institucional que favorece a la institución escolar a lograr las metas propuestas	Falta de asistencia de los representantes para las mesas de trabajos	Director Docentes representantes
Manual de convivencia	p	Es la normativa legal  que rige la institución escolar	Falta de asistencia de los representantes para las mesas de trabajo	Director Docentes representantes
Planificación del docente	p	Conocer lo que el docente está trabajando con los estudiantes en su aula y el cual el aprendizaje de los estudiantes	Que el docente se atrasa en  la entrega para su revisión semanal	Docente
Actas de incidencias	p	Permite al docente y directivo leer que paso en la institución en su ausencia	Nada	Docentes Director Representante
Actas de visitas	p	Registro de las visitas  a la institución	Nada	Director Docentes
Organigrama	p	Estructura organizacional de la institución	Nada	Director
Cronograma de actividades del director	p	Saber las actividades a realizarse durante la semana y el mes de manera organizada	Nada	Director

               

 FICHA 2            La Gestión Escolarü  Complete el cuadro, escribiendo una lista de tareas administrativas que lleve a cabo diariamente en su escuela como director o equipo de conducción. Indique la información que le proporcionan y analice la utilidad que tienen las mismas para los demás ámbitos de gestión.

Tareas	Responsables	Tiempos	Información que proporciona	Sirve para
Control de asistencia diaria del personal docente y obrero	Director Docentes obreros	Entrada y salida	Asistencia diaria del personal O si esta inasistente si es justificado	Evaluar su asistencia Pzm6 y asistencia para el pago de ticket
Control de asistencia diaria  de los estudiantes	Docente	Diario	Cuáles son los estudiantes que están faltando a la institución en el mes	movimiento estadístico mensual  el porcentaje de asistencia e inasistencia
Actas de incidencias	Director Docente	En el momento  que ocurre	Los acontecimientos del  día	Permite a la persona que lo lea estar informado de lo acontecido en la escuela
Informaciones al personal docente y obrero	Director	Diario, o semanal	Informaciones del momento  que sean del interés	Permite una comunicación efectiva entre el personal
Visitas al aula	Director	Semanal	Acompañar al docente en sus actividades y brindarle apoyo	Verifica la planificación escrita con la practica en el aula
Informaciones al representante	Director Docente	Al momento	Mantenerlo informado sobre las actividades de la escuela	Comunicación efectiva representante- escuela y su participación en las actividades escolares

Para finalizar responda a los 2 aspectos siguientes:

Reflexione sobre el tipo de concepción de administración que predomina en su escuela.

ü  Las escuelas son espacios propicios  para alcanzar una buena gestión; la planeación, los procesos de comunicación, la solución a los problemas y la toma de decisiones se convierten en aliados de la dirección, focalizando la gestión alrededor de la dirección estratégica para alcanzar los objetivos misionales.

ü  El director toma las  decisiones en consensos con todo el personal

ü  Trabajo en equipo

ü   Planifica, coordina, organiza, gestiona, dirige y controla el trabajo escolar

¿Qué tipo de grupos de trabajo funcionan actualmente en su escuela?

 En la institución escolar somos un equipo de trabajo  donde  cada docente tiene su responsabilidad en los comités que integran y en la parte pedagógica asisten a las reuniones, talleres, jornadas, intercambio de experiencias en los planes y proyectos de la dirección de educación y de la zona educativa valles del tu

Participante   Clelia L de Guzmán

C.I. 10.073.125

a)    Reflexión sobre lo vivido al realizar la experiencia. Según lo pautado

Cada docente tiene su manera de llevar a cabo su trabajo dentro del aula, de planificar, así como realizar sus actividades, la cual es respetada mientras no se salga de los reglamentos o lo que  establece cada institución. Es importante que el , qué ejerce el papel de acompañar al docente en su labor educativa, debe ser tolerante, imparcial y orientar  el proceso educativo.   Es importante señalar que el director no esta solo, los coordinadores de red también acompañan en este proceso, educativo para una mejor calidad educativa 

Participante               

Clelia L de Guzmán

C.I. 10.073.125

Sesión 4

Tarea 1

Informe donde se presente la normativa legal de la institución en la cual usted trabaja con una breve justificación de su adecuación de acuerdo al contexto de la institución y al PEIC

Las instituciones  educativas, como los Centros de Educación Inicial deben ser concebidas como organizaciones integradas a la comunidad y como espacio de participación para la reflexión colectiva y la discusión consensuada de las problemáticas que subyacen en ellos.  Es decir, aquellos problemas de orden gerencial, administrativo, pedagógico y operativo que definen su funcionamiento. En tal sentido, en el proceso educativo debe existir la participación e integración entre la escuela, padres, representantes y comunidad en general, que permita realizar un diagnóstico de necesidades reales de la escuela y su entorno.

 De ahí, el director  debe promover la participación activa de la comunidad para trabajar en forma mancomunada en la búsqueda de soluciones a los problemas que aquejan a la institución, por tanto, una forma de auspiciar esta participación es a través de la planificación, construcción y ejecución conjunta del Proyecto Educativo Integral Comunitario, entendiéndose como una herramienta donde todos los actores del contexto escolar han de integrarse activamente Asimismo, despertar el interés de los padres y representantes, como parte de la comunidad escolar motivándolos hacia la participación efectiva, eficiente y eficaz en la gestión educativa.

El “Centro de Educación Inicial Estadal Curaciripa,  ubicado en el sector C parte alta del barrio de Curaciripa, del Municipio Cristóbal Rojas Charallave,  fundado en  el año 2001, con una matrícula  de 75 niños y niñas con edades de 3 a 6 años de edad en el turno de la mañana solamente, cuenta con una subdirectora  titular, y tres docentes titulares graduadas en educación preescolar comprometidas con su labor educativa, y para las labores de limpieza se tiene dos obreras fijas. La infraestructura esta en excelente condiciones para la atención integral de los educandos.

Así mismo, en cuanto al marco legal  o  normativa Legal  el CEIE Curaciripa se sustenta en la  Constitución, de la República Bolivariana de Venezuela, leyes, reglamentos, Plan Estadal de Desarrollo Económico y Social del Estado Bolivariano de Miranda (2009-2012), en Consejo Educativo, el PEIC  y  el manual de convivencia.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999): Es la expresión de la soberanía nacional, producto de la convocatoria del poder Constituyente originario del pueblo  e impulsado por la República Bolivariana de Venezuela pacífica y democrática (Artículos 3, 75, 78, 102,y 103 ),

Ley  plan de la Patria (2013):

Son  atribuciones del Poder Legislativo Nacional se encuentra la facultad de aprobar las Líneas Generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación, presentado por el Ejecutivo Nacional de conformidad con lo previsto en el artículo 187, numeral 8, de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Ley Orgánica de Educación (2009):

Tiene por objeto desarrollar los principios y valores  rectores, derechos, garantías y deberes en educación, que asume el estado como función indeclinable y de máximo interés, de acuerdo con los principios constitucionales y orientados con valores éticos, humanistas para la transformación social.

Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación (2003):

Tiene como objeto establecer  normas y directrices complementarias sobre el sistema y el proceso de los regímenes educativos.

Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (2007):

Esta Ley tiene por objeto garantizar a todos los niños y adolescentes, que se encuentren en el territorio nacional, el ejercicio y el disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías, a través de la protección integral que el Estado, la sociedad y la familia deben brindarles desde el momento de su concepción. (Artículos desde el 53 al 68)

 Currículo de Educación Inicial (2005) señala que “El paradigma educativo que se construye en el país tiene como centro al ser humano como ser social, capaz de responder y participar activamente en la transformación de la sociedad en que vive”.

Consejo Educativo  Se concibe como el conjunto de colectivos sociales vinculados a los centros educativos”. Dirigido a planteles de educación inicial hasta media general y media técnica y todas las modalidades del subsistema de educación básica. (Según la resolución 058)

Propiciar espacios de participación protagónica y corresponsable para la organización, planificación, ejecución, control, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), a partir de la concepción de la escuela como uno de los centros del quehacer comunitario y la comunidad como centro del quehacer educativo. 

Plan Estadal de Desarrollo Económico y Social del Estado Bolivariano de Miranda (2009-2012) los Mirandinos tendrán  acceso a una educación de calidad que permita el desarrollo de sus potencialidades, promoviendo el bienestar social de la población estudiantil y docente, la ampliación, mejora y dotación de la planta física escolar y la identificación sentido de pertenencia de los estudiantes con su institución escolar, a través de una responsabilidad compartida entre estudiantes, comunidad, empresa privada y Gobierno Regional. De allí que el gobierno regional destine más del 50 % del presupuesto a educación, considerándola como la vía para superar los problemas sociales de Venezuela, incluyendo la inseguridad.